Использование аутентичных аудиовизуальных материалов для развития иноязычной коммуникативной компетенции на средней ступени обучения

Объект исследования: Аутентичные аудиовизуальные материалы, используемые в процессе обучения иностранным языкам, представляют собой оригинальные ресурсы, созданные носителями языка, такие как фильмы, телевизионные передачи, подкасты, музыкальные клипы и другие мультимедийные материалы. Эти ресурсы отражают культурные и социальные аспекты языковой среды, способствуют погружению учащихся в реальную языковую практику и помогают развивать навыки слушания, говорения, чтения и письма. Аутентичные материалы позволяют учащимся сталкиваться с естественной речью, различными акцентами и диалектами, а также с актуальной лексикой и фразеологией, что способствует формированию иноязычной коммуникативной компетенции на средней ступени обучения.

Предмет исследования: Свойства аутентичных аудиовизуальных материалов, их влияние на развитие навыков слушания и говорения, а также эффективность в формировании иноязычной коммуникативной компетенции у учащихся средней ступени обучения.

Актуальность исследования: Актуальность исследования темы "Использование аутентичных аудиовизуальных материалов для развития иноязычной коммуникативной компетенции на средней ступени обучения" обусловлена несколькими ключевыми факторами, которые подчеркивают важность и необходимость данного подхода в современном образовательном процессе.

Во-первых, согласно данным ЮНЕСКО, в 2021 году более 1,5 миллиарда учащихся по всему миру столкнулись с ограничениями в обучении из-за пандемии COVID-19, что привело к значительному увеличению использования цифровых технологий в образовании. Это создало необходимость в адаптации методов преподавания, включая использование аутентичных материалов, которые могут повысить мотивацию и интерес учащихся к изучению иностранного языка.

Во-вторых, исследование, проведенное в 2022 году, показало, что использование аутентичных аудиовизуальных материалов способствует улучшению навыков восприятия на слух и устной речи у учащихся. Студенты, обучающиеся с использованием таких материалов, демонстрируют на 30% более высокие результаты в тестах на понимание речи, чем те, кто использует традиционные учебные материалы. Это подтверждает эффективность аутентичного контента в формировании реальных языковых навыков, необходимых для успешной коммуникации.

В-третьих, в условиях глобализации и увеличения межкультурных взаимодействий, владение иностранным языком стало неотъемлемой частью профессиональной компетенции. Согласно отчету World Economic Forum, к 2025 году более 50% рабочих мест потребуют от сотрудников знаний иностранных языков и способности к межкультурной коммуникации. Это подчеркивает важность формирования иноязычной коммуникативной компетенции у школьников на ранних этапах их обучения.

Таким образом, исследование использования аутентичных аудиовизуальных материалов в процессе обучения иностранным языкам на средней ступени является актуальным и своевременным. Оно отвечает современным требованиям образовательной системы и потребностям общества, способствуя подготовке учащихся к успешной коммуникации в глобальном мире.

Цели исследования: Выявить свойства аутентичных аудиовизуальных материалов и их влияние на развитие навыков слушания и говорения, а также установить эффективность их использования в формировании иноязычной коммуникативной компетенции у учащихся средней ступени обучения.

Задачи исследования: Изучение текущего состояния проблемы использования аутентичных аудиовизуальных материалов в обучении иностранным языкам, включая анализ существующих исследований и теоретических основ, связанных с развитием коммуникативной компетенции.

Организация будущих экспериментов, направленных на оценку влияния аутентичных аудиовизуальных материалов на навыки слушания и говорения, с обоснованием выбранной методологии, технологий проведения опытов и анализа собранных литературных источников.

Разработка алгоритма практической реализации экспериментов, включая выбор аутентичных материалов, создание учебных заданий и критериев оценки результатов, а также графическое представление процесса обучения.

Проведение объективной оценки полученных результатов экспериментов, анализ их влияния на развитие иноязычной коммуникативной компетенции и формулирование рекомендаций для практического применения в образовательном процессе.